南京旅游职业学院谷静主持完成了江苏省高等教育学会2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“职业教育办学质量影响因素及评价研究”（课题编号：2022JSGJKT047 ），课题组主要成员：颜雯、郑菲菲。

一、课题研究的意义和价值

（一）理论价值：（1）通过对职业教育学校办学质量的深入研究与探讨，将强化国家、社会、个人对职业教育的价值导向、内涵特点、功能原则等方面的认识，不仅有助于推动学校质量管理理论的发展，还为建立适合我国现代职业教育体系的评估机制提供新的研究视角；（2）从影响学校办学质量因素的角度构建学校办学质量评价指标，有助于拓展学校办学质量评价研究的思路和视野。

（二）应用价值：（1）高等职业教育具有跨领域、跨学科、职业性、技术性等职业教育特有的特点。因此加强职业教育办学质量评估的研究，拓宽高职教育质量评估的社会参与，有助于促进高职评估的校企融合，使高职教育更有效地服务社会经济的发展。（2）有助于为学校改革和学校办学质量提升提供有参考价值的实践指导，为教育政策制定提供参考依据，增强教育决策的科学性。

二、 课题研究的基本观点、研究方法、重要论据

（一）基本观点

  随着社会经济环境的快速发展和教育改革的不断深化，职业教育办学质量虽取得一定成就，但仍不能满足社会对职业高质量教育的需要。当前职业学校总体办学质量还有待提高，教育不公平的现象仍然突出。职业面临着来自社会各界的巨大压力，为求生存，学校不断探索办学质量的提升路径。论文从学校办学质量评价和质量管理入手，在对国内外有关文献归纳和总结的基础上，通过对质量标准理念的分析，以“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路，对职业学校办学质量的影响因素进行分析并对其开展评价。该研究在理论上有利于进一步完善学校质量管理理论和拓展学校办学质量评价的研究思路，对提升职业教育办学质量具有较高的实践参考价值。

（二）研究方法

1.文献研究法：搜集、查阅、分析整理与职业教育办学质量评价相关的文献资料，为该课题研究奠定理论基础。

2.问卷调查法主要是通过自制问卷收集调查数据。根据研究需要，主要有三类问卷，一是《职业教育办学质量影响因素调查问卷》，其发放对象为职业院校领导者，用于识别职业学校办学质量的影响因素，并用于分析影响因素组态效应。二是《职业学校办学质量状况调查问卷》，发放对象主要是职业学校教师，包括职业校长、中层领导和普通教师，用于探索职业学校办学质量影响机制。此外，还利用调查问卷收集专家意见以确定评价指标主观权重和收集学校数据用于验证综合评价模型的可用性。

3.数理分析方法：主要包括 fsQCA 法、结构方程模型法、多属性综合评价法。具体来说，利用 fsQCA 方法分析职业教育办学质量影响因素的组态效应，并利用 fsQCA 3.1b 软件进行组态效应分析。利用 SPSS 24.0 统计软件进行描述性统计分析，以及对调查问卷进行信、效度分析。利用结构方程模型法构建了职业学校办学质量影响机制模型，并利用AMOS 23.0 统计分析软件对调查问卷进行效度分析和模型的拟合与修正。此外，将结构方程模型法和改进的序关系分析法相结合确定指标的组合权重，构建职业学校办学质量综合评价模型。

（三）重要依据

  本课题基于职业教育的特征，根据研究需要，研究采用了标准化开放式访谈，主要是通过提前设计一系列学校办学质量的相关问题与职业学校校长和教育专家开展交流，以了解当前江苏职业学校办学实际和管理状况，为提炼职业学校办学质量的影响因素做好准备。同时，利用访谈法对已经确定的影响因素的合理性和科学性进行访谈。

三、课题研究的主要结论和对策建议

（一）主要结论

  党的十八大以来，职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来，职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。本研究基于质量标准理论提出职业教育办学质量影响因素分析框架，通过研究发现，领导力对发展战略规划、师资队伍建设、合作与资源、办学质量结果具有正向的显著影响；发展战略规划对师资队伍建设、合作与资源具有正向的显著影响；合作与资源对师资队伍建设、教学活动实施具有正向的显著影 响；师资队伍建设对教学活动实施、办学质量结果具有正向的显著影响；教学活动实施对 办学质量结果具有正向的显著影响。从而提出基于“投入——支出——产出”结构，构建了职业教育办学质量评价指标体系包括一级指标 5 个，即领导力、发展战略规划、师资队伍建设、合作与资源、办学质量，以及二级指标 23 个。基于此，提出了职业教育办学质量提升的策略及建议。基于职业教育办学质量内部影响要素，职业教育办学质量改进的策略及建议包括，高度关注校长专业化和校长道德建设；重视发展战略规划制定、实施、修正的科学性；推进师资队伍的专业化发展和师德建设；发展长期稳定的合作关系和提高教学设施设备的利用率；加强学生德育教育、重视课堂教学和课程开发。

（二）对策建议

  党的二十大将高质量发展确立为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。二十大后，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》作为党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件，把推动现代职业教育高质量发展摆在了更加突出的位置。党的十八大以来，中国职业教育质量提升成绩斐然，职业教育质量评估政策作为以质量为核心的正式的、权威性的制度体系发挥了重要作用。面向未来，职业教育质量评估政策还应在完善政策设计、优化政策结构、加强政策督导等方面持续推进。