南京邮电大学通达学院余西亚、朱海燕 主持完成了2022年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题（课题编号：2022JDKT088），课题组主要成员：苗东林、姚远、张璇

  中共中央国务院于2020年印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出了加强劳动教育的具体要求。为更好地贯彻“德智体美劳”五育并举的育人理念和要求，落实新时代中国特色社会主义的教育方针，各高校对于劳动教育的重视度逐年上升，期待通过开展新时代劳动教育，培养出更多新时代所需的劳动人才。

  课题组通过深入研究劳动教育相关期刊文献，借鉴其他高校的经验做法，进一步优化我院的劳动教育课程体系。考虑到学院的具体情况，在推进过程中逐步完善了我院在劳动教育层面的制度文件、实践内容单一和经费存在不足的情况。同时我院依托校企合作、融合“双创”教育、邀请非遗传承人等途径，持续提升劳动教育实效性，从而达到加强对学生的劳动教育及培育学生劳动意识的目标，使学生深刻理解劳动的重要性，培养出真正具备实践能力的劳动人才。将来能积极投身于中国特色社会主义建设中，为中华民族的伟大复兴提供人才支持。

一、 劳动教育课程的理论研究

  为了解当前劳动教育存在的普遍问题，课题组通过研究参考文献分析劳动教育教学体系、评价体系和管理体系等多个方面的要素，归纳总结了劳动教育目前存在的形式化、弱化、虚化等有关问题，主要研究的方法有：

（一）文献研究法：收集、整理和分析有关劳动教育课程的文献，通过分析研讨，深入地了解劳动教育课程的发展趋势、理论框架和实践经验。同时，结合学院的实际情况展开研究，为本课题提供具体可行的方案和建议，并为课题研究做好准备铺垫和启发性工作。

（二）描述性研究法:学习和整合其他高校已有的对劳动教育的理论和实践研究成果，吸收现有部分高校的宝贵经验和做法，提高我院劳动教育课程执行的效率和质量。研究成果可以帮助我们更好地把握劳动教育的核心价值和目标，避免陷入浅薄化、形式化和虚化的教育模式。同时，对劳动教育课程进行全面的理论分析和实践检验，能够有效地推动劳动教育课程的教育教学，为学生提供更加丰富和全面的教育体验。

（三）经验总结法：通过对已有的劳动教育实践课程的具体做法进行归纳和分析，为研究新时代劳动教育课程体系增添实践经验。这些经验将为新时代劳动教育课程的改革提供一定的参考，为教改项目的实施提供具体可行的方案和建议。结合劳动实践经验进行课程改革，也能够更好地促进学生的综合素养和创新能力的培养，为他们未来的职业发展提供更加全面的支持。

（四）探索研究法：通过在劳动教育课程中开展试点研究，并持续优化教学内容及提升教育质量，在教学现场寻找既适应当前需求又贴合我院学生特征的劳动教育模式，比如结合非遗模式、双创竞赛模式等，有助于推动我院劳动教育的深入并取得切实成效，为学生的全面成长和职业技能的增强提供坚实的支持。

通过系统的理论研究和具体的实践措施落实，课题组致力于构建一个新时代下更优质、更全面、更贴近我院发展的劳动教育课程体系。

二、 劳动教育课程体系的具体举措 

（一）劳动教育课程制度规范化

  健全学院劳动教育的顶层制度，形成了院发[2022]26号文《关于印发南京邮电大学通达学院劳动教育实施方案(试行)的通知》，搭建组织架构，明确部门分工负责，与人才培养方案、课程体系、管理体系有机融合，推进课程的组织实施。在推进劳动教育工作的过程中，制定了《劳动教育课程实施方案》，方案涵盖了劳动教育的理论与实践课的教学大纲和考核标准，为学生提供了一套标准化的劳动教育课程要求。确立了包含专业型、生活型、服务型及特色型劳动实践活动的四大模块，其中前三种类型为学生的必修项目，特色型劳动实践活动是选修内容。课程安排对于培养学生的劳动意识、创新意识和树立正确的劳动教育价值观至关重要。

  为满足我院学生的劳动教育实践岗位的需求，挖掘并梳理校内各部门的实践岗位需求，发布校内劳动教育实践岗位的通知文件，成功开辟1800个可供学生实践的岗位。岗位覆盖了校园各个部门和各类学生有关工作内容，为学生提供了多样化的实践机会和选择。同时发挥“双创”教育优势，积极拓展劳动教育实践内涵，将互联网+大赛、“挑战杯”、学科型竞赛纳入到劳动实践范围。积极推动高校与企业合作搭建创新创业孵化平台丰富了实践内容，外延了劳动教育的范围。形成以“校企合作” 为载体的实践育人模式，引导学生走向社会和服务社会，学生在实践中得到能力锻炼并获取素质拓展学分，提升了学生的职业能力，有助于学生全方位成长。

  规范学生参与劳动教育实践的流程，依据教学要求制订了通达学院劳动教育实践报告的标准，并设计了相应的报告模板。这些举措旨在为学生提供清晰的过程性考核要求，全面系统地记录和总结个人的劳动实践经验。学生能更深入地思考和总结参加实践活动的目的，从而提升实践教育的成效与品质。此外，它也便利了学院在劳动成果考核上对学生的实践表现进行有效管理和评价，保障了实践教学的成效。 

（二）劳动教育组织管理优质化

  为有效推进劳动教育课程的执行，课题组动员辅导员担任该课程的讲授工作，并每两周举行一次教学研讨会以及备课试讲，规范教学内容和提升教学品质。此外，学院也强化了对教师的培训。制定完善的教师培训制度，每年安排多名教师参与劳动教育理论与教学研讨会及劳动教育教师培训等专项会议，系列培训有助于提高教师的专业水平和教学技能，确保劳动教育课程的有效开展。同时定期安排教学督导对劳动教育课程教学情况进行督促检查，并提供及时反馈与指导，帮助教师持续优化教学技巧和课程内容。这些措施共同促进了学校劳动教育课程的顺利实施。

  此外，通过线上线下渠道组织多样化的劳动教育主题班会，开展 “我与祖国共奋进”主题班会、“新时代劳动最光荣” 演讲比赛、“中国梦我的梦”主题征文等加强学生对劳动的理解和认可，培养学生热爱劳动、尊重劳动的优良素质；同时开展“迎端午”、“美丽通达是我家”、“争做环保小卫士”等富有特色的劳动实践活动，营造劳动教育与传统文化相融合的学习氛围；组织邀请被誉为“一带一路最美文化信使”的周鑫老师举办非物质文化遗产传承讲座，进一步拓宽了学生们的文化视野，深化了学生对传统文化的理解。同时，学院后勤部门联合学工线开展校园美化活动，实践场所包括教学楼、体育馆和图书馆等区域；协同团委结合志愿服务开展劳动实践，在疫情期间，协同团委、学工处等招募学生志愿者参与防疫工作，为维护校园疫情防控的安全做出了贡献。这些劳动实践活动不仅拓展了劳动教育的内容，而且增强了学生的劳动意识和服务意识，培养了学生的社会责任感和团队协作能力。

三、劳动教育课题的成果收获

  课题组积极申报2022年江苏省高等学校劳动教育优秀实践项目，我院《以实践深化劳动教育 用行动点亮美丽校园》劳动实践项目荣获二等奖。制作劳动教育有关视频并上报省教育厅，为其他高校劳动教育工作提供了一定的借鉴和参考，展示我院在劳动教育方面的出色工作，对学院的声誉和劳动教育工作的推进起到积极的影响。

  目前已发表三篇跟课题相关的劳动教育，分别是《数字时代的劳动教育理论重构与实践向度研究》、《人工智能时代大学生劳动教育的价值及实践路径》和《新时代劳动教育课程体系的理论构建与实践研究》,论文结合我院通信特色分析了数字和人工智能时代下劳动教育的相关内容，为劳动教育研究提供了一定的理论和实践基础。另外从理论上构建高校劳动教育课程体系的实践路径，有助于推动劳动教育与学院发展相适应，为我院劳动教育课程的发展提供了思路和借鉴。同时课题研究过程中形成了院发[2022] 26号文《关于印发南京邮电大学通达学院劳动教育实施方案(试行)的通知》文件，形成劳动教育理论课程理论的培养计划一份和劳动教育实践方案一份。

三、 对深入推进劳动教育的意见建议

1.加强宣传教育引导。深化高校劳动教育的思想引领作用，保障劳动教育在大学生思想教育体系中的重要地位。省里面可统一印制具有我省特色的关于劳动教育的宣传材料，包括宣传单页、海报、视频等，便于各个高校进行宣传引导；每年定期集中开展劳动教育主题评比活动，比如专题讲座、演讲比赛、作品征集等，形成长效机制。

2.建设劳动教育基地。省里面统筹各市（区）、县劳动劳动教育基地建设，评选一批优质特色示范劳动教育基地进行挂牌。各高校再根据自身实际情况，与各市（区）、县劳动劳动教育基地合作，积极开展劳动教育实践活动。

  通过对课题的研究，期望能够提升高校的劳动教育课程的质量和效果，培养出更多具备新时代劳动精神和实践技能的杰出人才，为国家的进一步发展贡献更大的力量。