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关于做好2024年江苏省高校“新时代教材数字化建设研究”专项课题立项建设申报工作的通知

来源:江苏省高等教育学会作者:秘书处发布:2024-05-16 15:38分享:

苏高教会〔202419

各普通高等学校及有关研究会:

   为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,认真贯彻落实党的二十大对教材建设与管理作出的新部署新要求,积极落实国家教育数字化战略行动,加快推进教育数字化,推进江苏省新时代教材高质量建设,江苏省高等教育学会决定组织开展2024年江苏省高校“新时代教材数字化建设研究”专项课题立项建设申报工作。本次课题申报与建设工作由江苏省高等教育学会、江苏省高校教学管理研究会教材管理工作委员会和上海交通大学出版社共同组织实施。现将有关事项通知如下

一、立项宗旨

    贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,紧跟时代发展、科技进步和产业升级以及高等教育发展趋势,立足我省高校教育教学实际,促进实现专业教学的现代化。积极推动高校教育数字化转型,探索新型教学模式提高课堂教学效率,培育一批教材建设理论与教材建设实践优秀成果,充分发挥其引领示范作用,为高校教材建设管理工作指明方向规划路径。

二、立项范围

   课题围绕高校教材数字化建设开展研究,研究方向主要聚焦新时代高校教材数字化转型建设研究。申报人可根据课题指南(详见附件1)结合具体研究目标和内容拟定课题研究题目。

三、立项管理

   (一)立项种类。专项资金项目分重点课题和一般课题。申请者可根据课题研究重要程度、内容复杂程度等因素,自行确定申请项目类别。

   (二)立项数量与资助标准。本次项目设重点课题5项,每项资助10000元;一般课题20项,每项资助3000元,经费自筹若干项。资助经费由南京中创书局有限公司提供并汇入课题主持人所在单位账户。鼓励课题主持人所在单位对立项课题给予不低于1:1的配套经费支持,对于院校给予配套经费支持的课题,遴选评审时在同等条件下优先考虑立项。

四、申报条件

    课题申报面向全省普通本科高校(含独立学院)、高职高专院校和江苏省高校教学管理研究会教材管理工作委员会。每个学校可以申报不超过2项课题江苏省高校教学管理研究会教材管理工作委员会不超过6项,通过研究会组织申报的课题不占学校指标。申报推荐由各校分管部门(教务处、科研处等)统一报送,不接受个人申报。

    课题主持人应具备以下条件:各高校从事相关课程教育研究人员或一线教师;确保真实承担并负责课题的研究开展与实施。已承担学会课题且未结题者不得申报;课题主持人不超过2人,每位课题主持人只能申报1项课题。课题主持人不能以在学会已立项但未结项的课题(省教改课题、专项课题、规划课题等)重复申报学会专项课题。

五、组织方式和要求

(一)申报流程

    课题申报书须经所在单位审查合格、签署意见,盖章后和佐证材料合并装订成一册(一式三份),邮寄至学会秘书处,同时将电子版分别发送学会指定邮箱(gjxh83302566@163.com)。相关表格可从江苏高等教育网(//www.eysang.com/)下载。课题申报不收取任何费用。

(二)时间安排

    本次项目申报截止日期8月31日,逾期将不予受理。各校推荐申报课题由学会组织审核受理,专家评审,公平竞争,择优立项。本年度立项课题原则上要求2年内完成,研究期限自课题批准立项之日起。

六、联系方式

    江苏省高等教育学会秘书处联系方式,电话:025-83302566,邮寄地址:江苏省南京市鼓楼区北京西路15-2号1号楼115室,邮编:210024。

    江苏省高校教学管理研究会教材管理工作委员会联系人:陈婵娟,电话:025-84395669,邮箱:chenchanjuan@njau.edu.cn

    上海交通大学出版社联系人:王晨璐;卢振侠(联系方式见盖章通知)。

 

附件:

1. 2024年江苏省高校“新时代教材数字化建设研究”专项课题研究指南///www.eysang.com/uploadfile/2024-05/2024051615454228017.pdf

2. 2024年江苏省高校“新时代教材数字化建设研究”专项课题申报汇总表///www.eysang.com/uploadfile/2024-05/2024051615454917997.xlsx

3. 2024年江苏省高校“新时代教材数字化建设研究”专项课题申报书///www.eysang.com/uploadfile/2024-05/2024051615455856537.docx



 

江苏省高等教育学会  江苏省高校教学管理研究会

教材管理工作委员会

 

2024年516

盖章通知请下载:///www.eysang.com/uploadfile/2024-05/2024051616180418757.pdf



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