金肯职业技术学院严昊主持完成了江苏省高等教育学会2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题“融媒体背景下，高校摄影专业课程体系改革研究 ”（课题编号：2021JSJY083），课题组主要成员：曹伟、张伟强、刘思彤、张慧敏、谢建华、罗戟、周清、王翔、戴珩。

      摄影作为艺术领域中视觉传播的重要方式，其造型艺术以及审美特征的展现使得大众对其需求不可或缺。高校摄影专业是一门随着传统摄影技术的形成和发展而产生的将专业技术与艺术相结合的应用学科，在摄影专业课程教学中，教师既要教授学生熟练掌握运用各项摄影技术和方法，又要培养学生良好的艺术素养和创新意识，故而摄影专业已经成为引领新时代艺术行业领域发展的重要学科，通过摄影专业通识化课程设置与组合，能够科学的掌握多元的摄影课程内容，助力学生全面从事摄影技艺相关工作，满足社会对摄影人才的需求。因 此，需要对高校摄影专业课程体系进行深入分析与科学设定。
      伴随着融媒体的建设发展以及媒体融合的模式创新，当下融媒体时代下，摄影行业迎来新的发展契机，与媒体融合成为行业“风向标”，基于融媒体的“摄影+”教学课程内容与形式丰富多彩，备课、授课、点评等教研方式产生新的变化，网络讲解、协同实践、基于新媒体应用等获得快速发展。如果摄影课程仍全部采用传统的通识化课程标准和教学方法，必然会导致课程所学知识与当下现实情境脱节，学生所做实践无法在融媒体环节中得到有效应用。因此，对在融媒体背景下高校摄影专业课程体系改革研究具有重要的意义。
一、研究成果的基本观点与结论：
      探究融媒体背景下高校摄影专业课程体系改革，结合融媒体时代“摄影+”发展优势及其转型思路，总结国内高校教育教学理论，需要更加注重摄影专业课程与新媒体的有效融合，强化应用新媒体的功能与手段构建基于媒体融合平台的摄影专业课程模块，优化改善摄影专业课程中的多种不同媒体应用内容与实践教学方式，拓展学生融媒体环境下的课程学习范畴与应用领域，让学生开展摄影+媒体融合的专业内容实操，激发学生的能动性与新媒体方法手段的应用，实现在融媒体平台及技术手段运用下摄影教学质量与效果的全面提升。
     1.转变通识化摄影教学理念，结合融媒体应用模式构建摄影专业课程模块
     基于融媒体时代背景，高校在摄影教育建设管理工作中要不断加强对摄影专业课程体系的改革创新工作。摄影教师要充分认识到融媒体平台及新媒体技术在摄影理论与实践教学中应用的重要性，积极转变自身教学理念， 通过结合学生摄影实际学习水平和学习需求特点，有针对性地制定出基于媒体融合平台的摄影专业课程模块。在基于媒体融合平台的摄影专业课程模块构建过程中，教师之间要进行相互研讨，并深入行业进行调研分析，确保充分掌握和了解行业与企业对摄影人才的相关要求，从而科学合理的设计融媒体“摄影+”课程内容。此外，融媒体模块化摄影课程的设置要结合院校自身的发展特色，有效的发挥出学校多个不同媒体平台融合应用的优势，推动高校数字摄影教学与时俱进发展。高校摄影教师在实践教学过程中，不仅要让学生掌握融媒体平台应用好各项摄影技术、深入了解认识到摄影艺术的内涵和魅力，还需要将学生培养成具有良好摄影艺术常识、摄影美学、摄影史论以及综合素养等多方面知识的专业人才。
      2.完善“摄影+”知识内容，创新“摄影+”教学模式
      高校在摄影教学中要科学运用好学校融媒体平台教学实践资源，最大限度的提升摄影教学效果。高校要积极应用多元化的摄影教学实践资源，教师要通过将新媒体技术有机结合在一起展开实践教学，在课堂上利用新媒体工具与资源演示经典拍摄作品，围绕作品让学生以团队小组形式展开互动探讨。从而提高学生在课堂上的主动参与性，发散学生的创造思维，开阔学生学习视域，培养学生良好的思考分析能力，并应用融媒体技术与手段掌握各项实践技能，扎实技能基础。另外，在组织学生应用融媒体平台开展多元化的“摄影+”实践教学活动基础上，合理对摄影专业课程教学内容进行优化整改调整，改善摄影专业课程中的多种不同媒体应用内容与实践教学方式，使学生创新开展校园摄影+媒体融合的专业内容实操实践化教学模式。
      3.优化整合摄影课程资源，完善摄影专业教学体系
      在移动互联网络发展形势下，融媒体有效拓宽了摄影行业的发展渠道，全面提升各项摄影技术应用的创新使用性。高校要结合自身摄影教学发展情况和教学需求，适当加大对线上数字平台化摄影教学改革建设工作的投资力度，积极引进应用先进的数字摄影技术和工具，及时更新调整网络化摄影教学资源，完善摄影教学内容。同时，引导学生积极参与到平台模块式摄影教学活动中，加强对理论与实践和线上与线下的有效互补与强化。
二、研究成果创新点及突破点：
      高校摄影教育专业集先进技术与艺术于一体，因此，教师必须紧跟融媒体时代环境以及学科专业特色，及时更新教学方法，开拓应用领域，为学生构建基于融媒体平台及新媒体技术的摄影专业课程模块。当前，融媒体平台背景下，“摄影+”已经普及到摄影行业之中，摄影专业要想培养技能型创新应用人才，首先要调整改革摄影专业课程体系，然后再结合新媒体技术，实现理论与实践和线上与线下教学资源的融合，最终实现高校摄影专业课程体系的突破和革新。本成果经过近一个阶段的实践研究，具有以下的特色和创新点：
     1.课程群结构模式创新
      全面实施了模块化专业课程体系，突破固化的教学培养方案机制，开设组合化模块课，从专业群和交叉专业层面构建教学课程群。根据融媒体平台专业岗位对摄影应用型人才的知识结构、能力结构与素质结构要求，改革传统学科类型的课程结构，科学设计课程体系。优化理论类课程，强化理论与实际相结合的课程，增加摄影+专业应用型课程比重，加强摄影相关校企合作开发课程，按照专业人才培养目标及质量标准，打破学科专业领域界限，以摄影+岗位需求为导向，在保持摄影基础课和核心课程相对稳定的前提下，灵活构建融媒体“摄影+”专业方向课模块，满足学生专业特色和专业需求的需要。从而在专业课程设计上，不仅注重摄影理论理念的传达，更注重结合平台开展摄影实践练习，重点培养学生综合实操能力，使学生在实践中获得经验和成长，进而不断突破与创新。
     2.课程内容及资源整合创新
      充分发挥出学校资源优势，校内资源开放共享，打破学院及专业藩篱，保证课程资源的共融、共通、共享；适度引入校外师资资源与课程资源等优质摄影专业教学资源，充分利用校外的实践资源，为增强学生实践创新能力提供保障。在此基础上，整合理论与实践教学资源和线上与线下教学资源，解决摄影专业教育课程资源不足、课程质量不高、课程体系不够完善、课程可选性不高等问题。同时，对摄影专业课程的教学内容逐一交流研讨，对于相关课程之间内容重复、交叉的进行整合；淘汰陈旧的教学内容，引入富于时代气息的新内容，保持教学内容的经典和前沿，并基于此对摄影专业课程教学大纲进行实时调整。
     3.课程教学手段与方法创新
      在学院采取切实措施开展试点，逐步改变传统的教学方式，不断完善以学生为主体、教师为主导的互动教学和研究性学习机制。突出在摄影课程教学中开展项目教学法、案例教学法，实施任务驱动、项目导向、模块教学等多种形式的教学改革，提高摄影课的课堂教学和实践教学的有效性。不断引导学生改变摄影专业知识的学习方法，突出以问题为中心学习法、基于行业职业岗位群技术要求的学习法等。改革摄影专业课程的考试和考核方法，实现考试形式多样化，学业评价全程化，最终实现摄影专业课教学模式和教学方法的改革推进教学质量的提升。
     4.课程实践平台与教育环境创新
     创新应用学校数字化与网络化的融媒体平台作为摄影课程实践综合平台及教学实践资源。适应时代发展，组织学生充分应用校园融媒体平台开展多元化的“摄影+”实践教学活动运用于传媒文化艺术领域产出摄影作品成果，从有利于培养学生的创新意识、合作意识、实践意识、提高实践能力出发，对摄影专业课程实习实验、设计创作和课外实践活动等实践性教学环节进行整体系统的应用于校园融媒体平台，从而引导学生有条件的开展摄影专业课程实践等以学生为主体的实践教学活动，突出学校融媒体平台教育环境对学生实践能力的培养。通过创新搭建摄影专业课程实践教学平台及教育模式环境，不断挖掘院系融媒体矩阵实践基地资源，构成完整的摄影专业实践类项目课程应用平台及教学环境，有序的开展多元化摄影+实践教学活动。
三、成果的应用及推广价值：
      该成果在校内外得到了广泛的推广应用，为基于融媒体平台及应用机制的高校摄影专业课程体系的改革提供了强有力的支持。
     1.提升摄影专业教学质量与效果
　　针对传统的通识化摄影专业课程与当下现实情境不相适应的情况，通过及时的进行摄影专业课程体系改革，让摄影专业学生充分了解融媒体的特点，积极运用融媒体技术与优势，将自身摄影实践作品在融媒体环节中通过创作得到有效应用，不断提高自身专业水平，把自身拍摄的内容通过融媒体平台展示与供给，这样让平台受众更加直观的体会到摄影技艺的“专业性”。在这一条件下，摄影作品传播能够充分发挥融媒体特色，依托融媒体技术手段与应用模式，实现“摄影+”教学成果落实。
     2.增强学生摄影实践编排能力
充分融入融媒体时代环境，摄影从业者需要实时对拍摄内容进行编排，由此来满足用户的需求。通过及时的进行摄影专业课程体系改革，强化摄影专业学生实践课程技术应用，不断提高摄影内容编排能力，保证拍摄内容与用户取向相符，从而达到综合考量对象需求，避免出现审美疲劳情况。此外，根据拍摄内容整体性需求，不断加大摄影专业学生对内容整体编排的练习与实操。
     3.促进与摄影行业企业精准对接
     融媒体时代形成“摄影+”发展理念，给行业与企业带来巨大推动力，融媒体作为摄影信息传播介质，给摄影行业发展提供支撑。通过及时的进行摄影专业课程体系改革，增加摄影与融媒体相结合的课程与内容，让学生认识到融媒体对于摄影而言的重要媒介作用，从而精准对接融媒体平台提供行业企业所切实需要的摄影素材进行专业实战，让摄影从“非必需品”转化为融媒体传播中的“必需品”。以此通过模块化课程内容进行持续性的教学、实操及演练实战，实时提升拍摄的内容与质量，加快了摄影作品传播速度，让摄影行业更好的高速发展；同时，在融媒体条件下，由于摄影方式更加丰富，能够突破原有的采编限制，满足更多行业企业拍摄要求，为其提供长期的更好的摄影服务。
      4.优化摄影的艺术素养与思维
     在“摄影+”发展理念下，媒体与摄影融合后对摄影人员提出很多新的要求，即传统摄影行业一般只要拍摄相关照片与影片等即可，融媒体对传播信息有着很高的要求，摄影人员在拍摄完成后还要对作品进行艺术设计。因此及时的进行摄影专业课程体系改革，通过增设相关课程及其内容培养学生的软件操作能力和艺术设计思维，从而提高其素质和艺术素养，在编排拍摄内容时，将内容以不同的艺术形式展示给受众，这样让内容具有新意，给受众带来新颖的观感体验；另外，要求学生要尽可能拍摄新的事件题材，以满足受众对拍摄内容时效性的追求。融媒体时代下摄影专业学生通过革新的专业课程学习综合了传统纸媒、数字影像、网络视频所具备的素质，拍摄内容不断完善优化以符合多种媒体的信息传播要求。