12月15日，全省教育科学研究会议在南京召开。本次会议有哪些重要内容？一起来学习——

省委书记吴政隆作出批示

        教育是党之大计、国之大计。党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。作为教育事业的重要组成部分，教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。全省教育科研工作者要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，胸怀“国之大者”，坚守“为党育人、为国育才”使命，聚焦落实立德树人根本任务，围绕教育领域热点难点问题，扎实开展教育实践研究、教育政策研究与教育理论研究，不断提升教育科研质量和决策服务水平，助推高标准建设教育强省、办好人民满意的教育，为在新征        程上全面推进中国式现代化江苏新实践，更好地“扛起新使命、谱写新篇章”作出新贡献！

        省长许昆林作出批示

                近年来，全省教育科研战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕教育改革发展加强研究、建言献策，在服务决策、指导实践、创新理论、引导舆论等方面发挥了积极作用。
        新征程上，全省教育系统要认真学习贯彻党的二十大精神，全面落实习近平总书记关于教育重要指示批示精神和党中央、国务院决策部署，面向学生德智体美劳全面发展，深入开展教育教学理论和实践研究，不断探索规律、破解难题、引领改革，推动提高教育质量、促进教育公平、构建高质量教育体系，高标准建设教育强省。希望全省教育科研工作者和广大教师求真务实、守正创新，潜心研究、倾心育人，着力通过高水平教育科研，更好培养担当民族复兴大任的时代新人，努力办好人民满意的教育，为“扛起新使命、谱写新篇章”提供有力支撑。

教育部副部长田学军作视频讲话

        在全国教育系统深入学习贯彻党的二十大精神，奋力开启加快建设教育强国、办好人民满意教育新征程之际，江苏省隆重召开全省教育科学研究大会，充分体现了江苏省委省政府对教育和教育科研工作的高度重视。
        党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行三位一体统筹安排、一体部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育、科技、人才工作的系统性思考和战略性把握，进一步彰显了教育基础性、先导性、全局性地位和作用。我们要按照党的二十大报告的总体部署，立足2035年国家发展总体目标任务，深刻理解教育是国之大计、党之大计，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，为中国式现代化建设，提供基础性、战略性支撑。
        长期以来，江苏省委省政府高度重视教育工作，大力推进教育强省建设，加快建设高质量教育体系，教育事业发展取得了显著成绩，为建设强富美高新江苏贡献了教育力量，教育科研作为教育事业的重要组成部分，在其中发挥了不可替代的作用。年初，在江苏省委省政府的重视关心之下，江苏省教育科学研究院单独设置，大力充实内设机构和人员编制，进一步理顺科研治理体制机制，这必将为推动全省教育事业高质量发展提供更加有力的支撑。希望江苏省教育科研战线深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚守为党育人、为国育才的初心使命，聚焦立德树人根本任务，主动服务教育强省建设，努力提高教育科学研究水平。
        一是加强政治建设，深化党对教育科研工作的全面领导。要把学习贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的重大政治内容，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加自觉做到“两个维护”，要坚持马克思主义根本指导地位，用马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑，认真学习研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，进一步丰富完善中国特色社会主义教育理论体系，要切实以党的政治建设为统领，全面加强教育科研系统党的领导和党的建设，努力做到党建业务双融合双促进。
        二是胸怀国之大者，勇担新时代新使命。要立足“两个大局”，站在谋划江苏全省引领全国的高度，聚焦党和政府关心、社会各界关注、人民群众“急难愁盼”的重大教育问题，形成快速响应和攻关机制，敢于攻坚克难、担当作为、破解难题。要善于跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，大力提升教育科研的格局视野，不断加大教育改革发展重大问题研究和破解力度，勇担服务行政决策、指导教育实践、创新教育理论、引导社会舆论的时代使命。
        三是提高服务水平，大力开展有组织重大科研。要准确识变、科学应变、主动求变，放眼全国，融通中外，深入推进教育科研的全流程全方位全要素创新，不断深化科研组织模式和运行机制改革，努力打造一支适应高标准建设教育强省，加快建设高质量教育体系的教育科研队伍，大力推进教育科研文化品牌塑造，努力构建适应新时代教育改革发展的教育科研治理体系，彰显江苏特色、江苏风格、江苏气派。要围绕党的二十大关于教育工作的重大部署和省委省政府统一要求，聚焦教育强国，办好人民满意的教育、教育数字化转型、拔尖创新人才培养等重大问题。组织精干力量，产出一批重磅研究成果，拿出高水平建设性切实管用的教育政策建议。
        今年是江苏省教育科学研究院建院二十周年，也是省教科院单独设置的起始之年，希望全省教育科研战线以此次大会为契机，在党的二十大精神的指引下，踔厉奋发，勇毅前行，奋力开启江苏省教育科研高质量发展新局面，为高标准建设教育强省、办好人民满意的教育，作出新的更大贡献。

副省长马欣出席并讲话

        这次全省教育科学研究大会，省委书记吴政隆同志、省长许昆林同志分别作出批示，充分体现了省委、省政府对教育工作的关心和重视。
        近年来，在省委、省政府的领导下，省教育厅团结带领全省教育系统广大教育工作者，凝心聚力谋发展、促改革、保稳定，推动教育强省建设取得显著成效。这几年，开展了一系列打基础、利长远工作，党对教育工作的全面领导体制更加健全，各类教育法规、规划、标准不断完备，义务教育优质均衡发展、高水平大学建设、职业院校领航计划和卓越计划实施得到各方面充分肯定。这几年，推进了一系列标志性、关键性改革，新高考改革首战告捷、平稳实施，教育评价、“双减”、规范民办义务教育发展、教师管理体制机制等重要改革扎实推进。这几年，实施了一系列惠民生、暖民心工程，普惠性幼儿园数量和覆盖率逐年提升，优质普通高中供给不断扩大，更多学生进入高水平大学就读。这几年，强化了一系列防风险、补短板措施，大中小学思想政治教育、意识形态工作持续加强，校园疫情防控有力有效，安全稳定底板得到加固，弱势群体教育全面保障，教育财政投入机制进一步优化。可以说，这几年教育事业的健康发展和持续进步，为江苏经济社会高质量发展提供了更实支撑、更强动力、更硬底气。
        教育改革发展，离不开教育科学研究的支撑、驱动和引领。省委、省政府敏锐洞察、果断决策，单独设置省教育科学研究院，并大幅增加人员编制，配齐配强内设机构，充实拓展工作职能，为省教科院建设发展创设了极佳条件，也为市县作出了示范。这次会前，吴政隆书记、许昆林省长所作的批示，从政治和全局的高度，对教育科研工作提出明确要求，对教育科研工作者和广大教师寄予了殷切期望。全省教育系统要认真学习领会，全面准确把握，聚力抓好落实。要深刻认识教育科研的重要地位，把教育科研作为教育的“第一生产力”，摆上更加突出的位置；要深刻认识教育科研的重要使命，把服务立德树人作为教育科研的“第一使命”，把握正确的发展方向；要深刻认识教育科研的重要目标，把提高教育质量作为教育科研的“第一目标”，体现人民满意教育的价值追求。
        当前，我省教育科研工作站在了新起点、踏上了新征程。全省教育系统要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育工作的重要论述，全面贯彻党的教育方针，加快推进教育科研高质量发展，充分激发教育科研“第一生产力”，切实扛起服务立德树人“第一使命”，奋力实现提高教育质量“第一目标”，为高标准建设教育强省、办好人民满意的教育提供坚强有力的支撑。这里，我先讲四点意见。
        第一，新征程上加快推进教育科研高质量发展，要始终坚持守正创新、把准立场方法。党的二十大报告强调，守正才能不迷失方向，创新才能把握时代、引领时代。对教育科研工作而言：守正，就是要守方向立场之正、主责主业之正。要坚持党对教育科研工作的全面领导，坚持马克思主义指导地位，坚持以人民为中心，牢牢把握意识形态主导权，确保教育科研正确方向。教育决策咨询等工作，党委政府研究室、社科院、社科联等智库机构可以参与进来，但研究如何提高教育质量不是其他机构可以替代的，这是教育科研机构的主责主业。要紧扣立德树人根本任务，更加突出教育科研的实践性，把关注点放到教育教学实践上来，把着力点放到解决现实问题上来，把更多的精力放到提高教育质量上来，更好培养担当民族复兴大任的时代新人。可以说，这是教育科研的“魂”，各级教育科研机构都要把这个“魂”立起来，而不是简单地坐而论道，更不能一味盯着论文发表，不能为了科研而科研。创新，就是要创方式方法之新、体制机制之新。提高教育质量是亘古不变的话题，但课程、教学、教育生态等都在发生深刻变革。教育科研要适应这些变革，不断深化科研组织形式和运行机制改革，推进研究范式和方法创新。特别是要到基层一线开展调查分析和实证研究，掌握第一手资料，并综合运用新技术新手段，积极吸纳教育研究的最新优秀成果，切实增强教育科研的针对性、实效性。
        第二，新征程上加快推进教育科研高质量发展，要更加深入学校课堂、融入教师学生。无论是教育实践研究，还是教育政策研究、教育理论研究，都要从学校来、到学校去。真正的教育家都在基层一线，苏霍姆林斯基在极为普通的乡村学校工作了30多年，陶行知的一些著名教育理论都是在学校工作期间提出的，斯霞、陈鹤琴、李吉林等都是深耕教育教学或者处在办学实践第一线。各级教育科研机构要建立刚性制度，引导和支持教育科研工作者走出书斋，与广大教师打成一片，在学校和课堂上深化对教育教学的规律性认识。一要面向学生全面发展。围绕突出德育成效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等重点问题，挖掘学科整体育人价值，指导学校将“五育”并举有机融入教育教学全过程。高度重视学生心理健康研究，通过案例剖析等方式揭示规律、探究举措，推动提升学校心理健康教育水平。二要聚焦教学关键环节。加强课程研究，准确理解和把握国家标准，丰富学校课程体系。加强教学方法研究，指导学校和教师创新教学组织形式，推动数字技术助学、助教、助研。加强教学评价改革研究，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。高校和职业院校要瞄准科技创新前沿、产业发展动态，加强对新学科、新专业、新课程、新教材的研究，助力提升人才培养质量。三要促进教师专业成长。鼓励支持教师特别是中小学教师增强科研意识，关注每一次课堂教学、每一份作业设计、每一项课后服务，通过教学展示、项目研究等多种方式，促进知识储备不断更新、专业能力持续提升。所有教研员每学期都要到学校开设示范课，常态化组织听课、评课、说课等活动，并建立教研员联系乡村学校、薄弱学校制度，帮助一线教师提高教育教学水平。
        第三，新征程上加快推进教育科研高质量发展，要注重把握时代脉搏、服务科学决策。坚持研究真问题、真研究问题，作出的论断要实事求是、经得起检验，提出的措施要管用、能用、可行。这方面，要注意与党委政府研究室、社科院、社科联等智库机构，联合开展系统性、前瞻性、针对性研究。一要围绕重大决策部署进行系统性研究。深刻领会党的二十大关于教育、科技、人才一体部署要求，系统研究三者之间的内在联动性，紧密结合江苏产业基础厚实、科教资源丰富、人才资源富集的优势，研究职普融通、产教融合、科教融汇的着力点。准确把握高质量教育体系的内涵要求，以高水平教育科研助力找准各学段教育发力方向，使各学段教育更加符合人才成长规律。二要围绕教育未来发展趋势进行前瞻性研究。针对学龄人口规模变化、空间分布等大形势大趋势，及早研究各类教育资源的供给、布局和配置，为教育政策超前谋划提供有益参考。教育数字化是未来教育发展的最大变量，要深入研究数字赋能带来的广泛而深刻变革，探究江苏教育数字化发展的路径办法。三要围绕教育热点难点问题进行针对性研究。国家统计局江苏调查总队今年9月份调查数据显示，有些受访者对当地教育工作表示不太满意或不满意，主要集中在“双减”成效有待提升、农村学校“空心化”严重、优质教育资源配置不够均衡、职业教育认可度不高，高校毕业生就业、考试招生制度改革等问题也备受关注。这里面既有老问题也有新问题，各级教育科研机构要深入研究，对一些举措不能简单说“行”或者“不行”，要找出“怎么行”的方法路径，努力让更多科研成果转化为决策、转化为案例、转化为制度。此外，要发挥好教育科研的舆论引导功能，以说服力强的理论、数据、经验做法，根据需要开展政策阐释解读，引导全社会理解支持教育改革发展、树立对教育的合理预期。
        第四，新征程上加快推进教育科研高质量发展，要持续不断汇智聚力、激发强劲动能。制约教育科研高质量发展的因素很多，人才、机制是比较关键的两个因素。一方面，要抓好教育科研队伍建设。省委编委批准了省教科院180个编制，我们提出，既要坚持高标准、严要求，严把“进人关”，杜绝“关系户”；又要不拘一格招引人才，特别优秀、大家公认的也可以一事一议，包括薪酬等待遇。希望各级教育科研机构都参照执行，今后教育科研人员原则上从优秀教师中选调，没有任教经历的要安排到学校去“补课”，加快形成政治过硬、业务精湛、数量充足、结构合理的教育科研人才队伍。各级教育行政部门要尊重信任、关心支持教育科研人员，搭建人才成长平台；可以对照国家关于加强和改进科研管理、激发科研活力的政策举措，研究扩大教育科研人员在项目选题、资金使用等方面的自主权；要破除“五唯”顽瘴痼疾，着力构建以质量创新和实际贡献为导向的教育科研人员评价体系。另一方面，要提升教育科研的组织化程度。各级教育科研机构和高校、中小学、学术社团都承担着教育科研功能，要更加注重协作协同、优势互补，在全省汇聚起教育科研的强大力量。省教育厅要加大统筹力度，推进科研资源整合、力量联合、功能融合，健全省、市、县、校四级教育科研网络，重视不同类型、不同层次、不同属性科研机构之间的协同创新，构建上下联动、纵横贯通、内外协作的科研体系。省教科院要以单独设置为新起点，苦练内功、勇攀高峰、追求一流，进一步加强对下指导，发挥好全省教育科研“母机”功能。各级教育行政部门每年至少专题研究两次教育科研工作，加大政策支持、人员配备、经费保障等方面的力度，营造良好的教育科研环境。
        新时代新征程，教育科研工作大有可为，也必将大有作为。全省教育系统要坚决贯彻落实省委、省政府关于教育科研工作的部署要求，踔厉奋发、勇毅前行，为高标准建设教育强省、办好人民满意的教育，更好地“扛起新使命、谱写新篇章”作出新贡献！

省教育厅厅长葛道凯在全省教育科研会议上的讲话

一、奋进新时代，过去十年全省教育科研事业交出了一份满意答卷
        教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。党的十八大以来，我们一系列重大教科研项目取得突破性进展，一系列优秀教育科研成果转化为决策、上升为制度，为全省教育事业发生格局性变化作出重要贡献。主要表现在三个方面：
        从围绕中心服务大局的成效看：新时代十年，我们围绕中央关心的重大改革、省委关注的中心工作、社会关切的重大问题进行前瞻性、对策性和应用性的研究，思想库、智囊团作用进一步凸显。省教科院入选“中国教育智库评价核心教育智库榜单”，创建了“教育现代化研究院”（全省教育领域唯一重点培育智库），高质量完成“江苏教育现代化指标体系”等120余项重大课题研究任务。聚焦高考改革、高水平大学建设、职普融通等，深入开展调查研究，有关决策咨询报告获省委省政府主要领导同志的批示肯定。
        从引领教育教学改革的成效看：新时代十年，我们坚持教育科研先导方针，重视科研的机制更加成熟，投身科研的氛围日渐浓厚，理论与实践融合的成果越发丰富，越来越多的优秀研究成果从抽屉里、书橱里、头脑里到了学校里、课堂中、教师和孩子们身上。以重大教育理论与实践问题为驱动，组建跨机构、跨学科研究团队，建成叶圣陶、斯霞、李吉林等10多个特色项目研究所。持续推动基础教育内涵建设项目和省级精品课题建设，区域、学校及教师层面的科研需求应该说得到有效满足。分层分级开展大规模教研科研活动，推动新课程改革、课堂教学提质和“双减”工作落地，推动教育教学质量实现了有效提升。
        从聚焦内涵打造品牌的成效看：新时代十年，我们坚持实施教育科研兴教、强教战略，积极适应新时代教育改革发展需要，坚持吸收借鉴和创新相结合，推进研究范式、研究方法创新，推动跨学科交叉融合，江苏教育科研的学术影响力、核心竞争力明显提升。“适合的教育”“情境教育”等等已成为富有江苏特色的教育品牌。过去十年，全省共申报立项全国教育科学规划课题333项，立项数位居全国第三。在第五届全国教育科学研究优秀成果奖评选中，一等奖获奖数量位居全国第二。省教科院中小学教研室、职教课程教材研究中心荣获“全国教材建设先进集体”称号，在首届全国优秀教材奖评选中，江苏获职业教育全国第一、高等教育和基础教育都位居前列的好成绩。
        在看到成绩的同时，我们也要清醒的认识到，我省教育科研工作还存在不少短板，一是紧跟新时代伟大实践的理论研究步伐还不够快，二是与教育实践的结合程度还不够紧密，三是教育科研运行机制还不够顺畅。这些短板如果不补齐，我们的教育科研事业就很难谈得上高质量发展，教科研的“风向标”“加油站”作用就难以发挥，江苏教育高质量发展的养分就不会很充足。对此，我们必须高度重视、久久为功，补短板、强弱项、扬优势、聚新能，在解决突出问题上不断取得明显进展。
二、立足新起点，准确把握新时代教育科研面临的新形势新挑战
        当前，教育科研面临的国内外环境正在发生深刻的复杂的变化，发展机遇前所未有，风险挑战也前所未有，全省教育科研战线要着眼发展大局、全面把握大势、遵循教育规律、认识自身定位，自觉适应新形势、新挑战。
        （一）要从国内外环境变化的维度，准确把握教育科研面临的新形势。一方面，国际格局正迎来深刻调整期，国际力量对比正在发生近代以来最具革命性的变化，围绕人才、科技、文化、制度等方面的竞争愈来愈激烈，国家对高质量教育和更多卓越人才的渴求比以往任何时候都更加迫切。另一方面，科技创新日新月异，世界各主要国家都在布局科技和教育。国内经济结构深度调整扎实推进，新能源、低碳产业、绿色经济、数字经济、人工智能等行业高速增长，特别是经济社会加速向数字化转型，教育数字化不断走向深入。对教育科研工作来讲，就是要以最敏感的“嗅觉”来感知这个大局大势，科学识变、积极应变、主动求变，积极开展前瞻性研究、战略性研究、全局性研究，为国家参与国际竞争提供更多新思路，为经济社会高质量发展提供更多新选项。
        （二）要从教育强国战略的高度，准确把握教育科研担负的新使命。教育是国之大计、党之大计，党的二十大报告对教育强国战略作出全面部署，教育在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性支撑作用更加凸显。教育科研是教育发展第一生产力，肩负着探索中国式现代化的教育发展道路的光荣使命。对教育科研工作来说，必须紧紧围绕加快建设教育强国战略的关键问题和重点任务，开展全面、深入系统研究，持续发力，攻坚突破。针对现代化建设人才支撑问题，要随着教育发展时代主题的变化，将教育科研的方向更加聚焦，聆听时代声音、回应时代呼唤。比如，随着各级各类教育的普及化程度的提高，在人才规模增长的基础上，国家和社会对高质量教育特别是拔尖创新人才的需求显得更加迫切。对此，研究也要同步转向高质量教育、拔尖创新人才等中心任务，更加注重对教育理念、教育思想、教育方法和教育实践变革的研究，推动基于普及化和数字化的教育过程再造，努力创造教育高质量发展新形态。再比如，针对教育、科技、人才统筹协调发展问题，要学会立足全局、跳出教育、放眼长远，抓好教育科研工作。这就需要深入研究如何推动科技“第一生产力”、人才“第一资源”、创新“第一动力”三者相互促进、协同配合、系统集成等问题，以任务驱动的方式，推动产教融合、科教融汇等痛点、难点问题的研究上，取得突破性进展，形成原创性理论，指导并推动实践变革。
        （三）要从办好人民满意教育的角度，准确把握教育科研应对的新挑战。教育是培养人的事业，必须坚持人民至上，脱离了人民，我们的研究就不会有吸引力、不会有感染力、不会有影响力、不会有生命力。因此，教育科研要旗帜鲜明地坚持人民立场，深入研究和把握人民立场在教育研究中的内涵要求，从人民根本利益出发想问题、谋对策，集中开展办好人民满意教育理论研究，使教育科研更加贴近和满足人民需求。
在这样的新形势下，教育科研工作从思想到行动都要“进入新时代”，相应的工作要全面跟上新形势的发展需要，更好地发挥其对教育现代化实践的支撑、驱动和引领作用。
三、扛起新使命，全面推进教育科研事业高质量发展新实践
        教育事业越是向前发展，教育科研工作的重要性就愈加突出。当前和今后一个时期，特别是“十四五”时期，全省教育科研工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实党的二十大精神，加快构建高质量的教育科研体系，加快推进教育科研的转型发展，不断提升教育科研质量和决策服务水平，争当全国教育科研改革的探路者、示范者、引领者。我们要把握六个方面的重点任务。
        （一）加强政治统领，确保教育科研工作的正确方向
        一要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。教育具有鲜明的政治性，教育科研工作者要心怀“国之大者”，全面贯彻党的教育方针，善于从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑，坚决把好教育科研的“政治关”。
        二要切实加强党对教育科研的全面领导。这是新时代实现教育科研高质量发展的根本保证。要以高质量党建引领和推动教育科研高质量发展，切实把教育科研系统建成为加强党的全面领导的坚强阵地。 
        三要守好建强教育科研领域意识形态阵地。务必要增强对意识形态领域斗争紧迫性、复杂性的认识，始终坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开发表有要求”的原则，增强政治敏锐性和政治鉴别力。
        （二）强化系统观念，加快构建高质量教育科研体系
        一要加快构建全面覆盖、上下衔接、职责明晰的教育科研机构体系。对上，要主动衔接全国教育科学规划领导小组的统筹规划、主动接受国家教育科学研究机构的管理指导；在省本级，要在省教育厅的领导下，科学规划全省教育科研工作，加强规划管理；对下，各类教科研机构的职责要明晰、任务要聚焦。
        二要建立健全纵横贯通、内外一体、各方联动的科研协同创新机制。在纵向上，要加强省、市、县、校四级教育科研工作网络的贯通联系；在横向上，要强化与高校科研机构、教育考试评价部门、教育技术部门、教师培训机构、教育类学会（协会）协同联动；在界域上，要敢于打破传统的边界，跨部门、跨区域、跨学科凝聚研究力量，引导共建跨学科、跨领域的科研创新团队，形成跨学科、多主体的研究新范式。 
三要建立健全释放创新潜能、激发创新活力、提升创新绩效的科研创新良好生态。要善于抓住深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地的有利时机，克服教育科研工作行政化倾向，把科研人员从繁重的事务性工作中解放出来，激发内生动力，释放科研活力。积极探索实施科研任务“揭榜挂帅”制度，今天我们公布了对外招标的9项课题的招标结果，就是要鼓励领军人才聚焦重大问题挂帅出征，最大限度调动全社会教育科学研究的潜力。
        （三）聚焦主责主业，要打造支撑的、驱动性的、引领性的标志性成果
        一是深耕理论研究，练好看家本领。一定要把教育的基本问题、基本理论、基本规律挖深挖透。深化教育领域社会学、心理学的研究，探寻学生学习认知规律和身心成长规律，筑牢人才自主培养质量提升的理论基石。深入研究学生的学习规律。要搭建高端教育学术交流平台，努力把江苏打造成全国教育学术研究的研发中心、交流中心和创新中心。
        二要聚焦现实难题，开好解题良方。好的教育研究成果必然是联系实际、经世致用的。我们一定要聚焦现代化进程中的现实问题，从实践中来，到实践中去，问题解决了，才会对实践产生积极的作用，也就会产出好的研究成果。要加强调查研究，完善数据支撑，提出利大局、管长远的政策建议。
        三要紧盯民生痛点，想好奇招妙法。当前，人民群众对教育的关切应该说是持续高位的状态，很多是很好的科研选题。比如，如何构建推进“双减”的长效机制，“双减”我们已经实施一年多时间，而且起步不错，但如何构建长效机制？如何加强青少年体育和心理健康教育，如何增强人才培养的适应性等突出矛盾和问题，都应该成为教育科研工作的优先领域。要树立提供“政策工具包”意识，深入教育实践一线，掌握第一手资料，剖析问题产生的缘由，阐释背后蕴含的机理，寻求破解教育难题的新方法、新方案、新模式。
        （四）创新方式方法，推动教育科研范式转型
        其一，要强化问题导向，深入开展“有意义”的教育科研。马克思说过，问题是时代的声音。有些问题，我们可以用老经验、老办法来解决，但更多的问题需要新理念、新办法。要增强教育科研的针对性、实效性，既要立足江苏，研究江苏教育改革发展的个性问题；又要面向全国，站在更高层面上进行思考，研究中国教育现代化的共性问题。同时，还更要放眼世界，借鉴世界各国教育发展的先进理念、有益做法，努力让我们的研究成果为人类教育事业发展做出我们江苏的贡献。
        其二，要强化实证研究，深入开展“有证据”的教育科研。实证研究是教育学科从思辨到科学的关键转折，教育科研一定要坚持以事实和证据为依据，对重大问题持续跟踪，注重长期性、系统性研究。要广泛深入开展教育调查研究，推进教育科研数字化转型，加快建立省级教育发展科研数据中心，加强基于大数据挖掘分析的实证研究。要充分运用认识科学、脑科学、生命科学等领域最新成果和研究方法，综合运用人工智能等新技术不断拓展教育科研的广度与深度。
        其三，要强化协同攻关，深入开展“有组织”的教育科研。要发挥好体制优势，推进教育科研的协同创新。面向世界教育科学前沿、面向国家和全省教育发展重大需求、面向基层一线教育教学实践、面向学生全面健康发展，建立项目引领、任务驱动的科研机制，强化与党委政府政策研究机构和其他科研机构的沟通协作，深化科研院所与各级各类学校的联合集成，比如和省委研究室、和省政府研究室等的沟通协作，集成社会、企业、家庭的力量协力进行教育科研创新。
        （五）提升专业水准，着力打造高素质科研队伍
        首先，要大力弘扬新时代教育家精神。2020年9月11日，习近平总书记出席科学家座谈会并发表重要讲话，专门强调要弘扬科学家精神，认为科学成就离不开精神支撑。教育科研工作者要把社会责任放在首位，热爱教育、崇尚真理、脚踏实地、潜心研究，为党和人民的教育事业著书立说、建言献策、培训指导。教育科研人员要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的执着坚守，将教育科学研究事业作为终身奋斗的事业，不慕虚荣、不计名利，心无旁骛、勤奋钻研，在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值。
        其次，要完善教育科研人才成长机制。专业素养是教育科研工作者安身立命之本。要尊重信任、关心支持教科研人员的专业发展，把教育科研队伍建设作为一项基础工作来抓，像尊师重教般关心支持尊重教育科研人员，按照科研的发生规律、科研人才的成长规律做好专业培训、平台搭建、人才培养、制度管理等工作。要建立持久良好的“旋转门”机制，加大优秀科研人员到党政机关、高等院校挂职锻炼的力度，刚才马欣副省长专门讲到，要从教师里找科研人员，如果没有教学工作经历的，要去补课，这个要求都是非常实在的。同时，要聘请有实践经验和科研能力的行政领导、知名教育专家等到教育科研机构担任专职或兼职研究员。支持教科研人员赴国外一流大学进行访学交流，参与国际高端项目研究工作等，通过这些不断拓宽研究视野和专业水准。
        再次，要大力培养教育科研领军人才。要着力培养、集聚一批教育思想家、教育理论家、教育实践家，实施省级教育科研领军人才（团队）培育行动计划，支持教科研机构创新高层次人才选聘和薪酬分配办法，不拘一格选用人才。要探索建立教育科研“荣誉研究员”“特聘研究员”等制度，招聘高层次专家、紧缺学科专家，组建科研创新团队。教育科研机构要与高等院校积极开展合作，协同培养江苏教育科研的紧缺后备人才。
        （六）增强组织领导，健全教育科研制度保障
        一要完善领导决策机制。各级教育行政部门要充分认识新时代教育科研的先导地位和关键作用，牢固树立“教育科研是促进教育改革发展第一生产力”的理念，善于从全局中把握与谋划教育科研工作。要争取各级党委政府的重视和支持，研究解决教育科研的重大问题。要强化教育科研规划的引领作用，统筹协调教育科研工作的重大政策和重要事项。
        二要健全经费投入保障机制。“软实力”需要“硬支撑”。切实加大教育科研经费保障支持力度，在年度预算中要安排相应的教育科研专项经费，多渠道筹措教育科研经费，确保教育科研经费逐年递增。要扩大科研项目经费管理使用自主权，简化项目预算编制要求，着力构建更高水平的教育科研经费管理体系。
        三要创新科研评价机制。要根据不同研究类型，科学设置分类评价标准，健全以创新质量、实际贡献为导向的科研评价机制，将教育科研成果的评价标准聚焦到探寻教育规律、提出改革方案、转化教案学案、解决现实难题、推动实践变革上来。要完善教育科研成果的表彰奖励制度，加大对高水平科研成果的奖励力度，改革教育科研考核和人才评价制度，有效激发教育科研人员的创新活力。
        新时代新使命，我们唯有矢志不渝、笃行不怠，方能不负时代、不负人民。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，深入学习贯彻党的二十大精神，围绕教育改革发展中心任务，锐意进取、攻坚克难，奋力开启我省教育科研高质量发展的新局面，为江苏教育“扛起新使命、谱写新篇章”作出新的更大贡献！