高等教育：为什么参与比地点更重要
突如其来的新冠疫情让人们认清了高等教育所面临的挑战。与过去50年来建立起的大规模校园、设施、宿舍和教学人员的作用相比，新冠疫情对数字基础设施建设提出了更高的要求。
但是，目前高等教育中以地点为中心的思维还是普遍占据主导地位：
高校更侧重地点、教学设施以及优化教学空间的安排和使用，而不是设法去促进互动、强化师生联系以及优化教学内容和体验。
这种思维忽略了高等教育事业里最有价值的一点——参与，参与会议、参与项目工作、经历共同的挑战以及与不同的人打交道，参与这些活动能够激发学生解决问题和批判性思维的能力，这些正是企业所需要并看重的能力。然而，很多高校并未充分利用好所掌握的资源，参与也没能受到足够的重视。
高等教育的准入和成本挑战并不会消失，因此，一个较为合理的解决方案是
建立大规模、高度可扩展、低成本的在线大学，这些大学就像工业时代初期的工厂一样，将提供统一的内容来传输知识。
如果寻求差异化和提高质量的高等教育机构想要重塑教育资源，就必须从过去以地点为中心的策略转向以参与为中心的策略，并且还必须让该策略变得更易评估和实施——
比如选择成本较低的社区临时校园或租来的创新中心，通过云技术来实现教学参与；
通过本地社区提供的文化参与、可重复使用的邻近空间和体验式/社区学习的机会，来应对当地的社会和经济挑战；
通过对学生在领导力、竞赛、行业互动、志愿服务和支持当地企业等活动中的表现进行考察和评测，来培养和提升学生的参与能力；
提供不同参与程度的线上订阅服务，比如在某些时段提供密集的课程参与，而在其他时段提供简单的答疑或指导。
技术在实现数字化转型方面可以发挥重要作用，特别是在实现规模化和低成本的参与方面，但同时对于技术使用的概念也需要超越以地点为中心的思维方式。只有转变思维方式，并创新数字参与的新形式，才能在将来为数字时代提供大规模的高质量教育铺平道路。
本文来源于ZDNet，原作者为穆尼尔·曼德维瓦拉、理查德·沃森、扬·沃姆·布罗克和尼拉杰·帕特尔
整理：高明
