2008年，江苏省高等职业教育研究会要在省教育厅和省高等教育学会的领导与指导下，充分发挥各理事院校的积极性，以提高质量和内涵建设为研究重点，进一步拓展研究会的服务功能，推动群众性高等职业教育研究的广泛开展。根据省教育厅2008年全省教育工作会议要求和省高等教育学会2008年度工作会议精神，在2007年工作的基础上，努力推进，创出亮点，深入研究，指导实践，组织若干中小型专题研讨会，推出一批高水平的研究成果，为我省高职教育的持续、健康、协调发展作出新的贡献。

近期省教育厅将下发由本会牵头起草的高职教育课改文件，各理事院校要组织学习，认真落实，开发和建设体现鲜明的高等职业教育特色的课程体系。业已成立的各专业协作委员会要着力加强课程改革研究，与各专业教材建设同步进行，逐步形成我省高职教材的共享机制，联合编写出一批特色鲜明的高职教材，进一步满足高职教育教学改革的需要。鉴于中国高等职业技术教育研究会（天津）已在2007年12月批复同意（高职研[2007]31号），由我省牵头组建“全国高职教育课程建设工作委员会”。为此今年上半年拟召开“第二届高职课程改革论坛暨成立大会”，责成以江苏省高等职业教育研究会秘书处为基础的工作班子负责筹备落实此项工作。

目前省高职教育研究会的工作机构分为两大类：一类是9个研究委员会。主要承担高职教育专门性研究的要求。一些院校纷纷提出要牵头组建专门的研究组织，为此，拟再陆续成立科技工作研究委员会、继续教育与社会培训工作研究委员会、现代教育技术（数字化校园）研究委员会、县域高职教育发展研究委员会以及职业教育集团工作协作会、高职院校内设高职研究机构协作会、区域性（如苏州等中心城市）高职高专院（校）长协作会等。凡有条件且又有积极性的理事院校可主动申请牵头；另一类是11个专业协作委员会。主要承担高职院校开展区域化、专业化和群体化研究的需求。根据我省高职院校专业设置现状，拟再推出第二批专业协作委员会，以进一步凸现我省高职教育的专业优势。凡有较深的专业背景、有办学历史、有学术水平较高、有同行公认的专业带头人的理事院校和个人可申报牵头学校及召集人的人选。已成立的各专门研究委员会、各专业协作委员会牵头院校和召集人要积极有效地开展活动，并及时向秘书处反馈情况信息。

2007年本会开展了2007/2008年度（第二届）高职教育研究课题的申报立项工作。共有42所院校252项课题参加申报，其中一般立项140个，重点立项15个。同时报省高教学会予以确认15项为省级学会课题，其他课题的规划工作由本会和该课题所在单位共同管理。今年将适时对上述课题进行期中检查，抓紧结题，以确保课题研究的进度和质量。

中国高等育教学会在2005年和2007年进行了全国高教研究机构的第一次和第二次普查和表彰工作。根据教育部办公厅〔2004〕1号文件的规定，凡校内高教（职）研究机构统一由高教学会归口管理。加之，各院校根据办学水平评估的标准和要求已陆续设置了专门的高职（教）研究机构，配备了专职研究人员，初步形成了一支自己的高职研究队伍。为此，2008年将在省高教学会的领导和统一布置下，在原有申报登记的基础上，组织对省内各高职院校内设的各类高职（教）研究机构（包括高教研究所、高职研究所、高教研究室、高职研究室、高教研究中心等）集中进行一次普查，在此基础上成立“江苏省高职院校高职研究机构协作组”，推动我省高职（教）研究专业队伍的发展和壮大。

在2007年酝酿筹备的基础上，2008年本会网站建设要有实质性的启动和进展。拟与南京大学出版社联合筹建，作为项目建设先拿出具体实施方案，积极向省厅申请，争取列入发展计划。网站是由江苏教育厅主管、江苏省高教学会指导、江苏省高职教育研究会主办、有关单位协办。此项工作由江苏经贸职业技术学院（“中国高等职业教育网”江苏编辑站站长单位）和南京工业职业技术学院（“中国高职高专教育网”江苏信息员单位）共同负责牵头，可联系有关网络公司，提供技术支持和帮助。

秘书处是本会的日常办事机构和信息综合部门。拟采取果断措施，把秘书处建设摆上重要位置，切实加强这一工作，在服务、协调、联络、综合上有新进展。一是对秘书处实行分工负责，各司其职，加强协调，提高效率。二是聘用专兼职工作人员。从离退休老同志中返聘1名作为专职人员，从高教研究专业的在读研究生中择优1名，进一步改善秘书处办公室的条件。三是继续办好《江苏高职》工作简报。在南京大学出版社的支持协助下，要使《江苏高职》的信息量更大，指导性更强，可读性更好。四是根据《章程》规定，今年10月本会将到期换届。要在省高教学会的领导下，统筹做好第四届会员代表大会的先期准备工作，拟在今年底或明年初结合学术年会一并举行。

积极贯彻2008年省高教学会工作意见，结合本会实际情况和各高职院校的具体校情，着重在回顾总结改革开放30年来我省高等职业教育从无到有、从小到大、从弱到强的发展历程和新鲜经验，积极撰写论文参与“江苏高教改革开放30年与高教强省”学术年会，踊跃参加“江苏省首届文科大学生自然科学知识竞赛”，并力争取得好成绩。同时积极参加今年4月省高教学会将成立的“江苏省高等教育研究机构协作组”的活动，并拟相应成立“高职高专分组”，进一步突出高职研究的特色。此外，还要积极参加中国高等教育学会和中国职业技术教育学会组织的有关高等职业教育类的活动。

近年来，本会学术交流活动较为频繁，在全国有一定的知名度，并逐步形成“品牌”效应。根据中国高等职业技术教育研究会的提议，本会可以省级团体会员身份整体加入中国高等职业技术教育研究会，并同时使用“中国高等职业技术教育研究会江苏分会”的牌子，本会整体加入贵会后，将接受中国高等职业技术教育研究会的领导、授权和委托，在“长三角”地区、华东地区乃至全国范围内积极开展活动，并与兄弟省份或大区研究会加强联系，从纯地方性学术组织成为具有一定全国意义的区域性学术组织，以增强其辐射力和影响力，起到“率先”和“示范”作用，推动全国高等职业教育研究的深入开展。目前福建、山东、陕西等省以及东北、华北等地区已经先行，效果较好。

鉴于“浙江省高职教育研究发展中心”早已在浙江金融职业技术学院挂牌运作多年，并已产生不少研究成，果被评为“第二届全国优秀高教研究机构”。为此，我省应积极创造条件，根据省高教学会的意见，要率先在组建专门的省级高职研究机构上取得重要突破。可参照省职教研究中心（挂靠在常州江苏技术师范学院）和省职业教育与终身教育研究所（挂靠在江苏教育学院）等专门的省级职教研究机构的体制，也可参照“教育部中国职业技术教育中心研究所”的模式，着手筹备成立“江苏省高等职业教育发展研究中心”或“江苏省高等职业教育中心研究所”（均暂名）。可与本会合署办公，挂靠在有一定的高职教育理论研究基础和相应工作条件的院校，实行“数块牌子，一套班子”的运行机制。拟向省教育厅、省高教学会打报告申请，其机构性质、级别、人员、经费等由省批文决定。可参照有关科研院（所）的运行机制，经费渠道来源为差额拨款或自筹自支，或者采取给政策、给牌子、给项目、给课题的措施，经费、人员等通过市场化运作和挂靠单位自行解决等多种方式进行。此举是我省高职教育在全国的又一“率先”力作，将成为继浙江省后又一个省级高职教育研究的专门机构，从而使零星的、分散的、低水平的高等职业教育理论研究向专业化、高层次、综合性集聚整合，也使我省各院校内设的高职研究机构有了自己的“龙头”和“中心”。应对这一有利于加快发展我省高职教育研究的重大举措和一大亮点予以重视和支持，争取早日挂牌运作。

要学习借鉴民办高校研究会的经验，今年将组织有关高职院校组团到国内沿海开放地区以及国（境）外考察，学习先进的高等职业教育理念和经验，拟牵头召开“第二届全国地方高等学校和高职院校国际合作办学与交流研讨会暨全国高职教育国际合作交流协作委员会成立大会”，形成一批有价值的研究成果，进一步推动我省高等职业教育国际合作向纵深发展。