江苏省高教高校研究所(室)协作组会议纪要
发布：2015-06-07 19:09分享：
江苏省高校高教研究所（室）协作组会议纪要
2008年4月25～26日，由江苏高等教育学会主办、中国矿业大学承办的“江苏省高校高教研究所（室）协作组成立大会”在中国矿业大学老校区召开.省教育厅高教处王煌处长到会祝贺并发表重要讲话，全省90所高校的113名代表参加了会议。
25日上午会议由省高教学会葛锁网会长主持，中国矿业大学宋学锋副校长致欢迎辞。宋校长代表中国矿大全体师生员工对与会代表的到来表示热烈欢迎，并介绍了学校近年来的发展概况以及学校高等教育研究方面的进展情况。
省高等教育学会周长春秘书长简要介绍了学会2008年的工作要点并对本次大会召开的背景作了说明。根据教育部办公厅〔2004〕1号文件的规定，高校内设高教（职）研究机构的联系、协作工作由高教学会组建的高等教育研究机构协作组承担。成立的“江苏省高校高教研究所（室）协作组”具有学术性社团性质和联谊协作优势，担负着推动全省各高校高教研究机构之间互相联系、加强交流、开展合作等方面的任务，以解决分散孤立研究所带来的信息闭塞、效率不高等问题。
省教育厅高教处长王煌在会上做了《加强内涵建设，提高高教质量》的专题报告，强调指出：“高等教育科学既是教育工作的重要组成部分，也是哲学社会科学的重要组成部分，受到工作需要和学术发展的双轮驱动，肩负着“科研兴教”和学科建设的双重使命。要以高等教育的重要理论问题和重大现实问题为主攻方向，重视理论研究，加强应用研究，促进决策研究，推动开发研究，引领高教发展方向，更好地指导高等教育实践。要着力加强高教研究机构建设，构建高起点工作平台；加强高教研究机构建设，培育高素质研究队伍；加强高教研究机构建设，形成高水平研究成果；加强高教研究机构建设，做出高显示贡献份额。”
中国矿业大学、南京理工大学、南京信息工程大学、南京农业大学、江苏大学、盐城工学院、江苏经贸职业技术学院等七所全国优秀高等教育机构在大会上发言，介绍其高教研究机构发展情况及特色建设。省高教学会会长葛锁网教授要求全省高校高教（职）研究机构要重点向三种类型的高教（职）研究机构学习：一是南京信息工程大学（非“985”、“211”本科院校类）；二是盐城工学院（一般性应用本科院校类）；三是江苏经贸职业技术学院（高职高专院校类）。学习它们按照自己的实际情况在为高等教育和高校的决策服务，为高等学校的发展服务，为高等教育学科建设服务的过程中建设发展自己。
25日下午会议分两个阶段。第一阶段分南京片、苏南片、苏中片、苏北片召开座谈会，交流各校高教研究机构发展经验，主要就协作组如何开展工作、如何在江苏高等教育发展中更好的发挥作用进行了探讨，并对协作组简章的修改提出了建议。第二阶段大会集中，四个片区的片长、副片长单位作为小组代表进行了发言，大家普遍认为成立江苏省高校高教研究所（室）协作组是非常及时的。成立协作组加强了校与校之间的联系，有利于资源共享。并对如何开展活动提出了许多建议：1.进一步明确章程宗旨,让活动从松散型走向紧密型；2.加强高教研究广度、深度，希望各高校间优势互补，建议成立高教专家库，提供智力、人力支撑；3.建设设置各片区的秘书长单位，各市设置联络秘书；4.以研究为活动重点、以协作为活动方式，以课题为纽带；5.片会以专题的形式、小小型研讨会为主；6.希望将全省性大会两年一次改为一年一次，片会一年一次改变半年一次，以利加强交流。
在葛锁网会长宣布江苏省高校高教研究所（室）协作组组长、副组长、各片片长单位的名单（具体名单另发）以后，协作组组长胡建华作了简短的讲话，他说在此次会议中感受到会议代表们的满腔热情及期待，并表示组长会议也将在近期召开，协商小组对简章的修改意见、讨论本年协作组所需开展的活动，并将及时通知各成员单位。
最后，江苏省高等教育学会会长葛锁网为此次会议作了小结。他指出：近几年，我省高教研究机构在数量、人员、经费等方面都得到了很大的发展。我省121所高校中，120所建立了高教研究机构，年均总经费827.86万元。在编人数875人，其中专职人员195人，正高职称204人，副高职称199人。博士点在学人数58人，硕士点在学人数267人。高教研究课题的层次和水平不断提高。“十五”期间，我省高校承担高教研究方面的国家课题128项，省级课题967项；“十一五”期间，国家课题111项，省级课题898项。高教研究在为教育决策和为高校发展方面贡献率不断提高。科研兴教、科研兴校深入人心。高教研究所室在两个服务（为决策服务和为高校服务）的过程中，地位也得到了不断提高。对江苏省高校高教研究所（室）协作组的成立他提出几点希望：要把握并正确认识协作组的性质——协作组织；目的是为各研究机构提供一个平台——工作平台；根本宗旨是促进机构建设。要不断提高服务水平、研究水平，加强协调，要把区域力量组织起来，依靠大家的力量，争取拿出高水平的研究成果。
