根据日前教育部举行的新闻发布会，党的十八大以来，我国教育面貌正在发生格局性变化。2021年，全国劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年，比2012年增加1.0年。其中，受过高等教育的比例24.9%，比2012年提高10.3个百分点，全国拥有大学文化程度的人口已超过2.18亿。

全国拥有大学文化程度的人口突破2亿，这毫无疑问是一个巨大的跨越。此外，我国还建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数超过4430万人。高等教育的进步，是社会发展的一个缩影。同时，接受高等教育的人口快速增长，意味着国民素质的不断提升，也为经济高质量发展提供了源源不断的智力支撑。

在过去，我们说到中国的人口红利，一般强调的是人口总量。而现在，随着高等教育实现从大众化到普及化的历史性跨越，可以说人口素质的红利也正在显现。经济转型、产业升级等社会各方面发展，难能可贵的是人力资源，并且愈是在人口老龄化之下，这种红利愈发重要。

更进一步看，中国高等教育的发展几乎是与改革开放的历程同步。从这个意义上说，高等教育的大发展，是改革开放的一项重要成果，而其带来的社会观念的不断进步，也是助推改革开放持续深化的一个重要推力。当拥有大学文化程度的人口积累到今天这样一种水平，我们如何看待“自己”，如何看待世界，都在发生着潜移默化的改变。新的社会观念，也将深刻影响着中国未来的发展。

当然，拥有大学文化程度的人口不断积累，高等教育规模不断扩大，这也同时对社会各方面的发展水平、治理水平提出了更高的要求，典型如就业。比如，今年高校毕业生人数首次突破了一千万。确保这些毕业生实现高质量就业，是头等大事。要知道，受教育程度越高的群体，他们对于就业的要求也越高。而让他们找到施展才能的舞台，实际上也是利用好人口素质红利的最基本要求。

因此，不能再以过去的眼光来审视今天的就业需求，“把就业优先放在经济发展更加突出位置”绝不是一句空话。其中关键，还得是继续“坚持以经济建设为中心”，进一步通过改革和开放破除发展的束缚和阻力，持续做大社会的就业蓄水池。

另外，当高等教育实现从大众化到普及化的转变，如何推进高等教育的高质量、内涵式发展，也显得愈发重要。比如，在突出中国高等教育发展特色的同时，如何进一步提升国际竞争力，在世界人才和创新能力的培养上确立更大的优势？再比如，普通高等教育与高等职业教育如何实现更科学地分工和衔接，以更好满足社会发展的多层次人才需求？等等，都是中国高等教育未来发展还需继续探索的时代命题。

总之，大学文化程度人口超2亿，建成世界最大规模高等教育体系，是人口素质红利的一种体现，但如何把这种红利用好，也蕴藏着社会更深切的期待。